1vývojová psychologie
zabya se vývojem jedince v čase od narození po smrt
2prenatální období
dítě je v těle matky, jeji strava, zážitky, duševní pohoda ovlivňuje vývoj plodu
3novorozenecké období (0-6 týdnů)
dítě jedná na základě reflexů, příjemné x nepříjemné,
4kojenecké období (do 1 roku)
dítě se učí pracovat s vlastním tělem, cíleně uchopuje věci, začíná chodit
5batolecí období (1-3 roky)
umí samo chodit, rozvíjí se řeč, první fáze vzdoru, dítě začíná používat "já", hraje hry
6předškolní období (3-6 let)
rozvíjí se řeč, vývoj sociálních dovedností, morální uvažování
7školní věk (6-11 let)
dítě se učí plně fungovat v kolektivu, vrstevnické vztahy, morální rozhodování, formování myšlení
8pubescence (11-15 let)
rozvoj druhotných pohlavních znaků, zavěšení pohlavní dospělosti, hormonální změny a emoční nevyrovnanost, prpmena vztahů s rodiči a sociálním rolím
9adolescence (15-20 let)
formování identity, hledání stability, přemýšlení o budoucnosti
10mladá dospělost (20-30 let)
příprava na kariéru, nové role
11střední dospělost (30-45 let)
nejlepší období pro kariéru, první známky stárnutí
12pozdní dospělost (45-60 let)
krize středního věku
13stáří (60+)
odchod do důchodu, nástup nemocí, závislost na rodině, vyrovnání se smrtí
14Piagetova teorie kognitivního vývoje
zaměřuje se na to jak dítě postupem vývoje vnímá svět, využívá asimilace a akomodace, senzomotorické stádium(0-1,5 roku): silný egocentrismus, předměty pro něho nejsou trvalé, velký vliv smyslů a senzomotoriky, předoperační stádium (1,5-7 let): etapa symbolického a předpojmového myšlení: symbolické hry, hrají si na rodinu atd, nechápe princip konverzace a názorného myšlení (4-7 let), stádium konkrétních operací (7-11 let): provádí většinu logických operací, ale pouze na konkrétních příkladech, stádium formálních operací (11+): dokáže pracovat s myšlenkami a abstrakcí
15asimilace
dítě začleňuje své chování do nových schémat
16akomodace
dítě značí vnitřní přebudování dostupných schémat
17vývojový model Erika Eriksona
zaměřuje se na vývoj ega, rozdělil ji na 8 stadií ve které pokaždé musí jedinec řešit konflikt, pokud ji nevyřeší může to být negativní vliv na vývoj jedince, kojenec: důvěra x nedůvěra, batole: autonomie x zahanbení, předškolní věk: iniciativa x vina, školní věk: snaživost x méněcennost, adolescence: identita x zmatení rolí, raná dospělost: intimita x izolace, střední dospělost: generativita x stagnace, pozdní dospělost: integrita x zoufalství