1Pourquoi étudier l’histoire de la psychologie?
Pour comprendre les méthodes, concepts et débats actuels en retraçant leurs origines philosophiques et médicales.
2Quand la psychologie naît-elle officiellement?
Au XIXᵉ siècle.
3Dans quels domaines la psychologie a-t-elle ses racines?
La philosophie et la médecine antiques.
4Quelles grandes questions psychologiques apparaissent déjà dans l’Antiquité?
La nature de l’âme et la relation corps-esprit.
5Comment les Grecs expliquaient-ils le monde?
Par les mythes.
6Pour Homère, qu’est-ce que la psyché?
Une force vitale qui anime le corps.
7Pour Hésiode, qu’est-ce que la psyché?
Un principe vital inscrit dans un ordre cosmique et moral.
8Quel est le sens psychologique du mythe de Psyché?
Il illustre les épreuves et transformations de l’âme.
9Quel lien le mythe de Psyché entretient-il avec la psychologie contemporaine?
Avec la psychologie du développement et la psychanalyse.
10Quel est l’intérêt psychologique du mythe d’Œdipe?
Il fonde la réflexion psychanalytique et illustre le raisonnement pour la psychologie cognitive.
11Quels sont les trois systèmes de l’âme selon Platon?
Les désirs, la raison et la volonté.
12À quoi sert l’allégorie de la caverne chez Platon?
À expliquer l’accès au monde des Idées grâce à l’éducation.
13Que symbolise la sortie de la caverne?
Le passage des illusions à la connaissance du Bien.
14Quel est le rôle du philosophe dans l’allégorie de la caverne?
Redescendre pour guider et éduquer les autres.
15Quelle est la vision de Platon sur les Idées?
Elles sont éternelles, immuables et préexistent à l’individu.
16Quel est le principe fondamental de la pensée d’Aristote sur la connaissance?
L’esprit est une tabula rasa façonnée par l’expérience.
17Qu’est-ce que le syllogisme selon Aristote?
Un raisonnement logique déductif fondé sur la structure argumentative.
18Que montre la logique d’Aristote pour la psychologie cognitive?
La racine antique de l’étude des biais de raisonnement.
19Selon Aristote, de quoi l’âme humaine est-elle constituée?
De fonctions végétatives, sensitives et intellectuelles.
20Quel lien Aristote établit-il entre raison et bonheur?
Le bonheur découle de l’exercice de la raison.
21Quel est le principal apport d’Hippocrate?
L’explication physiologique de la folie et la théorie des quatre humeurs.
22Selon Hippocrate, qu’est-ce que la santé?
Un équilibre (crasis).
23Et la maladie selon Hippocrate?
Un déséquilibre (dyscrasie) d’origine physiologique.
24Quels étaient les quatre humeurs d’Hippocrate?
Sang, phlegme, bile jaune, bile noire.
25Quel type de traitement Hippocrate recommandait-il?
Régimes de vie et techniques visant à rétablir l’équilibre des humeurs.
26Qui localise les fonctions supérieures dans les ventricules du cerveau?
Hérophile.
27Que propose Galien concernant les humeurs?
Qu’elles se transforment en principes spirituels influençant pensées et actions.
28Quel type de soins Galien associait-il aux maladies de l’âme?
Des exercices de concentration et de méditation pour maîtriser les émotions.
29Qui est Saint-Augustin dans l’histoire de la psychologie?
Un penseur chrétien qui propose une psychologie introspective centrée sur l’âme et la lumière intérieure.
30Comment Saint-Augustin accède-t-il aux Idées?
Par une lumière intérieure, contrairement à Platon pour qui la lumière est extérieure.
31Qu’est-ce que l’introspection chez Saint-Augustin?
L’exploration de l’âme par le regard intérieur.
32Selon Saint-Augustin, comment découvre-t-on le savoir intérieur?
Par la foi et l’amour de Dieu.
33Quelle hypothèse psychologique propose Saint-Augustin concernant la pensée?
L’existence d’une « pensée sans langage ».
34Quels sont les trois éléments de la « trinité intérieure »?
La mémoire, l’intelligence et la volonté.
35Comment Saint-Augustin conçoit-il la mémoire?
Comme un “palais intérieur” contenant expériences et mémoire de Dieu.
36Dans quel contexte religieux se développe le Moyen Âge?
Une société entièrement centrée sur la foi chrétienne.
37Qu’est-ce que la rénovation scolastique?
Le développement de l’enseignement philosophico-théologique dans les écoles monastiques.
38Quel rôle joue Aristote dans la scolastique médiévale?
Sa logique devient un outil d’émancipation intellectuelle.
39Quelle est la proposition centrale de Thomas d’Aquin?
La vicariance entre foi et raison, deux voies complémentaires vers la vérité.
40Pourquoi foi et raison ne peuvent-elles se contredire selon Thomas d’Aquin?
Car toutes deux sont d’origine divine.
41Quelle conception de la connaissance propose Roger Bacon?
L’expérience comme seule source de certitude.
42Quel est l’apport de Bacon à la psychologie?
La préfiguration de la méthode expérimentale.
43Quel est le problème central de la querelle des Universaux?
De savoir si les concepts généraux existent réellement ou ne sont que des mots.
44Que pensent les réalistes dans la querelle des Universaux?
Que les universaux existent réellement.
45Que pensent les nominalistes dans la querelle des Universaux?
Que les universaux ne sont que des noms créés par l’esprit humain.
46Quelle est la position de Pierre Abélard sur les universaux?
Ils n’existent pas réellement : ce sont des abstractions construites par l’homme.
47Quel lien entre Abélard et Piaget?
L’idée constructiviste : l’enfant construit des concepts par abstraction réfléchissante.
48Quel principe défend Guillaume d’Ockham?
Le nominalisme et le « rasoir d’Occam » qui simplifie la pensée.
49Que signifie le rasoir d’Occam?
Écarter les explications inutiles et ne garder que l’essentiel.
50Que permet le nominalisme sur le plan psychologique?
Un recentrage sur l’expérience individuelle et les actes psychiques concrets.
51Comment la société médiévale interprète-t-elle la folie?
Comme possession démoniaque, punition divine ou message de Dieu.
52Comment la médecine médiévale interprète-t-elle la folie?
Comme un déséquilibre des humeurs au sens d’Hippocrate.
53Quel lieu emblématique apparaît au Moyen Âge pour accueillir les fous?
Les hospices, comme Bedlam (1247).
54Comment la Renaissance modifie-t-elle la perception de la folie?
Elle devient un thème artistique et philosophique.
55Quels bouleversements caractérisent le passage du Moyen Âge à la Renaissance?
Montée des villes, imprimerie, progrès scientifiques, redécouverte des anciens textes.
56Quel est l’objectif de Montaigne dans Les Essais?
Se peindre lui-même pour instruire le lecteur.
57Quel type de psychologie Montaigne annonce-t-il?
Une psychologie laïque et objective centrée sur l’observation.
58Quelle méthode Montaigne propose-t-il?
Combiner introspection et observation du comportement.
59Que pense Montaigne de la nature humaine?
Qu’elle est inconstante et diverse.
60Quel apport Montaigne offre-t-il à la psychologie?
La notion de diversité individuelle et l’attention aux biais cognitifs et émotionnels.
61Quel rôle Montaigne attribue-t-il à l’apprentissage?
Un rôle central dans le développement de la pensée et du jugement.
62Qu’est-ce que le Grand Siècle?
Une période du XVIIᵉ siècle marquée par le classicisme, la raison et l’ordre politique stable.
63Quel lien unit science, politique et société au Grand Siècle?
La création des académies royales et la recherche d’objectivité.
64Quelle méthode Francis Bacon développe-t-il?
La méthode scientifique inductive fondée sur l’expérience.
65Quel type de théorie Bacon défend-il?
Une théorie empiriste associant théorie et pratique.
66Quel concept central introduit Descartes?
Le dualisme corps/âme.
67Comment Descartes définit-il le corps?
Une matière étendue et mécanique.
68Comment Descartes définit-il l’âme?
Une substance pensante, immatérielle et immortelle.
69Quel organe Descartes considère-t-il comme lieu de communication âme/corps?
La glande pinéale.
70Quel impact le dualisme a-t-il sur la psychologie?
Il sépare le corps (médecine) de l’âme (psychologie).
71Qu’est-ce que le doute méthodique?
Un ensemble de règles permettant d’atteindre des connaissances certaines.
72Quelle est la formule du cogito?
« Je pense, donc je suis ».
73Descartes est-il innéiste ou empiriste?
Innéiste : il pense que l’intelligence est donnée par Dieu dès la naissance.
74Quel apport Descartes offre-t-il à la psychologie?
Une rigueur du raisonnement et l’idée d’un Moi intérieur.
75Comment Pascal conçoit-il l’âme?
Comme ayant deux entrées : l’entendement et l’agrément.
76Qu’est-ce que l’esprit géométrique?
La pensée logique et méthodique (raison).
77Qu’est-ce que l’esprit de finesse?
L’intuition, le ressenti, le cœur.
78Que montre Pascal sur les « puissances trompeuses »?
Que les sens peuvent induire la raison en erreur.
79Quel lien existe entre Pascal et Kahneman?
Pascal anticipe l’idée des deux systèmes de pensée (rapide/intuitif vs lent/logique).
80Comment Pascal contribue-t-il à la psychologie cognitive?
En distinguant deux systèmes de pensée et leurs sources d’erreurs.
81Qu’est-ce que le Grand Renfermement?
Une politique d’enfermement massif des « déviants » dans des asiles au XVIIᵉ siècle.
82Quel était le but des asiles au Grand Renfermement?
Isoler, surveiller et corriger, plutôt que soigner.
83Quel philosophe critique le mythe de la libération des fous?
Michel Foucault.
84Qui « libère les fous de leurs chaînes » selon l’histoire?
Philippe Pinel en 1793.
85Quel type de traitement Pinel propose-t-il?
La thérapie morale, plus humaine.
86Quel est le projet majeur des Lumières?
L’Encyclopédie, destinée à diffuser tout le savoir humain.
87Quel rôle les Lumières donnent-elles à la raison?
Un moteur de progrès et de bonheur pour l’humanité.
88Quelle idée révolutionnaire se dégage des Lumières?
L’universalité de la raison et l’égalité entre les humains.
89Quels philosophes questionnent la nature de la raison?
Locke, Hume et Kant.
90Quels sont les deux camps opposés dans ce débat?
Empirisme vs innéisme.
91Quelle question soulève le problème de Molyneux?
Si la connaissance tactile peut devenir visuelle chez un aveugle guéri.
92Que défend Locke face à Descartes?
La tabula rasa et l’idée que la connaissance vient de l’expérience.
93Quel rôle Locke attribue-t-il au jeu et à l’imitation?
Un rôle central dans le développement de l’enfant.
94Quelle faculté Hume attribue-t-il à l’imagination?
La capacité de créer des idées à partir des sensations.
95Quels sont les trois principes d’association des idées chez Hume?
Contiguïté, ressemblance, causalité.
96Kant défend-il l’inné ou l’acquis?
Une synthèse : des formes a priori innées organisent l’expérience.
97Que sont les « formes a priori » chez Kant?
Le temps, l’espace et les catégories de l’entendement.
98Quel concept kantien inspirera Piaget?
Le schème, qui unit concepts innés et expérience sensible.
99Quelles sont les deux grandes figures de l’Antiquité en psychologie?
Platon et Aristote
100Quelle est la conception de la connaissance chez Platon?
La connaissance est une réminiscence d’idées innées et éternelles.
101Comment Platon décrit-il l’âme?
Immortelle et composée de désir, raison et volonté.
102Quelle est la position d’Aristote sur la connaissance?
La tabula rasa : la connaissance vient de l’expérience.
103Comment Aristote conçoit-il le lien âme-corps?
Ils sont inséparables.
104Quelle méthode de raisonnement Aristote introduit-il?
Le syllogisme logique.
105Quelle synthèse propose Saint Augustin?
Entre Platon et le christianisme.
106Comment Saint Augustin conçoit-il les Idées?
Comme une lumière intérieure donnée par Dieu.
107Quelle méthode psychologique développe Saint Augustin?
L’introspection.
108Que défend Thomas d’Aquin?
La complémentarité entre foi et raison vers la vérité.
109Quel est le cœur de la querelle des universaux?
Savoir si les concepts généraux existent réellement.
110Que défendent les réalistes?
L’existence réelle des universaux.
111Que défendent les nominalistes?
Les universaux sont de simples noms.
112Quelle est la position de Pierre Abélard?
Les universaux sont des abstractions construites par l’homme.
113Quel principe est associé à Guillaume d’Ockham?
Le rasoir d’Ockham (simplifier les explications).
114Quel changement apporte la Renaissance avec Montaigne?
Une psychologie laïque et fondée sur l’observation.
115Quelle méthode propose Montaigne?
Combiner introspection et observation du comportement.
116Quelle vision Montaigne a-t-il de l’humain?
Inconstant et divers.
117Quelle théorie défend Francis Bacon?
L’empirisme et la méthode inductive expérimentale.
118Quel est le principe central du dualisme cartésien?
La séparation du corps et de l’âme.
119Quelle célèbre formule résume la pensée de Descartes?
« Je pense, donc je suis ».
120Quelle méthode Descartes utilise-t-il pour atteindre la vérité?
Le doute méthodique.
121Comment Pascal décrit-il l’âme?
Comme ayant deux entrées : esprit géométrique et esprit de finesse.
122Que signifie l’esprit de finesse chez Pascal?
L’intuition et le cœur.
123Quel événement marque la gestion sociale de la folie au XVIIᵉ siècle?
Le Grand Renfermement.
124Quel était le but principal des asiles lors du Grand Renfermement?
Isoler et contrôler, non soigner.
125Quel mouvement intellectuel domine le XVIIIᵉ siècle?
Les Lumières.
126Quelle idée centrale défendent les Lumières?
La raison comme source de progrès et d’égalité.
127Quelle est la position de John Locke sur la connaissance?
Elle provient entièrement de l’expérience.
128Quel concept Locke oppose-t-il à l’innéisme?
La tabula rasa.
129Quels principes David Hume propose-t-il pour associer les idées?
Contiguïté, ressemblance et causalité.
130Quelle synthèse Kant propose-t-il entre inné et acquis?
Les formes a priori organisent l’expérience sensible.
131Quel concept kantien inspirera Piaget?
Le schème.
132Quand naît officiellement la psychologie scientifique?
En 1889, lors du premier congrès international à Paris.
133Quel chercheur fonde le premier laboratoire de psychologie?
Wilhelm Wundt à Leipzig.
134Quelle méthode Wundt utilise-t-il?
L’introspection expérimentale.
135Quel est l’objectif de la psychophysique de Fechner?
Relier mathématiquement sensation et stimulus.
136Quelle loi Fechner formule-t-il?
La loi de Weber-Fechner.
137Quelle théorie développe Franz Joseph Gall?
La phrénologie.
138Quel apport majeur fait Paul Broca?
La localisation cérébrale du langage.
139Que montre le cas de Phineas Gage?
Le lien entre lobe frontal, personnalité et comportement social.
140Quelle théorie évolutionniste Lamarck propose-t-il?
L’hérédité des caractères acquis.
141Quel principe fondamental Darwin introduit-il?
La sélection naturelle.
142Quel rôle joue Théodule Ribot en France?
L’institutionnalisation de la psychologie scientifique.
143Quel outil majeur Alfred Binet développe-t-il?
Le premier test d’intelligence.
144Quel psychologue fonde la psychologie américaine?
William James.
145Quelle est la conception de la conscience chez James?
Un flux continu (stream of consciousness).
146Quelle théorie des émotions James propose-t-il?
La théorie James-Lange.
147Quel héritage laisse la psychologie du XIXᵉ siècle?
Une psychologie scientifique, expérimentale et centrée sur la conscience.
148Que permet l’étude de l’histoire de la psychologie?
Comprendre les traces du passé dans la psychologie actuelle
149Pourquoi aborder l’épistémologie en psychologie?
Pour comprendre comment se construisent les connaissances
150Quel rapport à la connaissance l’UE cherche-t-elle à développer?
Un rapport critique et réflexif
151Combien de grandes perspectives en psychologie doit-on savoir identifier?
Cinq principales
152Quelle est une perspective centrée sur l’influence de la culture et du social?
La perspective socio-culturelle
153Quelle perspective s’intéresse aux bases biologiques du comportement?
La perspective biopsychologique
154Quelle perspective met l’accent sur les processus mentaux?
La perspective cognitive
155Quelle perspective se concentre sur les comportements observables?
La perspective béhavioriste
156Quelle perspective s’intéresse aux conflits inconscients?
La perspective psychodynamique
157Quelle perspective met l’accent sur le potentiel humain?
La perspective humaniste
158Quelle perspective s’appuie sur la théorie de l’évolution?
La perspective évolutionniste
159Quelle perspective étudie l’individu dans son environnement?
La perspective écologique
160Comment Le Robert définit-il l’épistémologie?
L’étude critique des sciences et de la connaissance
161Quel est un questionnement central de l’épistémologie?
La psychologie est-elle une science?
162Que cherche à analyser l’épistémologie?
L’origine, la valeur et la portée des connaissances scientifiques
163Pourquoi étudier les courants épistémologiques?
Pour comprendre les débats et tensions en psychologie
164Quel débat central traverse la psychologie?
L’unité ou la diversité de la psychologie
165Qu’est-ce que l’épistémologie selon Le Robert?
L’étude critique des sciences visant à déterminer leur origine logique, leur valeur et leur portée.
166Quelle est l’étymologie du mot épistémologie?
Epistêmê (connaissance) et lógos (discours).
167Que signifie littéralement épistémologie?
Le discours sur la science et la connaissance.
168Pourquoi dit-on que l’épistémologie est une méta-connaissance?
Parce qu’elle est une connaissance sur la connaissance.
169Quelle définition Piaget donne-t-il de l’épistémologie?
L’étude de la constitution des connaissances valables.
170À quel domaine appartient l’épistémologie?
À la philosophie.
171Quel est l’objectif de l’épistémologie dans ce cours?
Initier un questionnement, pas former une expertise.
172Qu’est-ce qu’une question centrale de l’épistémologie?
Qu’est-ce qu’une connaissance valable?
173Quelle autre question clé pose l’épistémologie?
Comment obtient-on la connaissance?
174À quoi renvoient les critères de validité?
À ce qui fait science.
175Quelle est l’étymologie du mot science?
Du latin scientia, signifiant connaissance ou savoir.
176Comment peut-on définir la science de façon générale?
Une entreprise systématique de construction et d’organisation des connaissances.
177Pourquoi faut-il être prudent avec la définition de la science?
Parce qu’il n’existe pas de définition stable et universelle.
178Que souligne Pestre sur la science?
Qu’elle n’est pas un objet stable dans le temps.
179Selon Granger, que vise la science?
Une réalité décrite par des concepts résistant aux fantaisies.
180Quel est l’objectif ultime de la science selon Granger?
Décrire, expliquer et comprendre, non agir directement.
181Quel principe de validation la science recherche-t-elle?
Des critères de validation publique et contrôlable.
182Quelle critique Lagasnerie adresse-t-il à la science?
Elle est une pratique de production de savoirs liée à la société.
183Comment Lagasnerie conçoit-il le scientifique?
Comme un producteur situé et engagé.
184Qu’est-ce que la neutralité axiologique?
Le principe de non-imposition de jugements de valeur par le chercheur.
185Quel terme Max Weber utilise-t-il pour la neutralité axiologique?
Wertfreiheit.
186Neutralité axiologique signifie-t-elle absence de valeurs?
Non, elle signifie non-imposition des valeurs.
187Quel danger politique peut poser la neutralité axiologique?
Imposer implicitement l’ordre social existant.
188Que signifie l’impératif de non-imposition des valeurs?
Ne pas utiliser son statut scientifique pour imposer des jugements de valeur.
189Pourquoi ne peut-on pas nier le rapport aux valeurs?
Parce que tout chercheur est situé socialement.
190Qu’est-ce qu’une épistémologie socio-constructiviste?
Une approche qui voit les connaissances comme construites socialement.
191Que sont les épistémologies situées?
Des approches qui assument le positionnement du chercheur.
192Quel courant est critiqué par ces épistémologies?
Le positivisme.
193Que signifie le « standpoint » selon Harding?
Rendre explicite son positionnement dans la production de savoirs.
194Quel est l’enjeu de l’épistémologie en psychologie sociale?
Comprendre le lien entre savoirs psychologiques et ordre social.
195Quel travail est demandé aux étudiants à la fin du cours?
Réfléchir à leur positionnement situé dans leurs apprentissages.
196Quelles sont les cinq principales perspectives en psychologie ?
La perspective biopsychologique, psychodynamique, béhavioriste, humaniste et cognitive
197Quelle perspective met l’accent sur les bases biologiques du comportement ?
La perspective biopsychologique
198Quelle perspective est associée à l’étude de l’inconscient ?
La perspective psychodynamique
199Quelle perspective se concentre sur les comportements observables ?
La perspective béhavioriste
200Quelle perspective met l’accent sur l’expérience subjective et le potentiel humain ?
La perspective humaniste
201Quelle perspective s’intéresse aux processus mentaux comme la mémoire et le raisonnement ?
La perspective cognitive
202Qu’est-ce que le positivisme ?
Un courant épistémologique insistant sur la suspension du jugement et l’objectivité scientifique
203À quel siècle apparaît le positivisme ?
Au XIXe siècle
204Quel est l’objectif principal du positivisme ?
Ne pas influencer la découverte des faits et garantir une démarche scientifique rigoureuse
205Qu’est-ce que le scientisme ?
Une idéologie issue des formes extrêmes et déformées du positivisme
206Quel est le principal problème du positivisme en psychologie ?
Le déficit herméneutique et l’illusion d’un accès direct au réel
207Qu’est-ce que le constructivisme ?
Un courant selon lequel le savoir est construit par l’interaction entre le sujet et l’objet
208À quel siècle se développe le constructivisme ?
Au XXe siècle
209Selon Piaget et Garcia, qu’est-ce qu’un fait scientifique ?
Le produit d’une composition entre l’objet et le sujet
210Pourquoi l’objectivité absolue est-elle considérée comme vaine en constructivisme ?
Parce que le savoir dépend de l’interaction objet-observateur
211Qu’est-ce que le socio-constructivisme ?
Une approche mettant l’accent sur les dimensions sociales de la construction de la réalité
212Qu’est-ce que le réalisme en épistémologie ?
Un regroupement des positions modérées entre positivisme et constructivisme
213Quelle est la différence entre réalisme naïf et réalisme critique ?
Le réalisme naïf confond le modèle et la réalité, le réalisme critique voit les théories comme des approximations
214Comment le réalisme critique considère-t-il les phénomènes psychologiques ?
Comme à la fois objectifs et subjectifs
215Pourquoi les phénomènes psychologiques ne sont-ils pas comparables aux substances physiques ?
Parce qu’ils sont historiques, instables et socialement construits
216Que cherche à éviter l’épistémologie critique en psychologie ?
Les essentialisations, biologisations et substantialisations
217Quel est le rôle politique de la mesure en psychologie ?
Rendre les savoirs psychologiques non contestables dans l’espace public
218Pourquoi les statistiques sont-elles puissantes en psychologie ?
Parce qu’elles donnent une apparence d’objectivité incontestable
219Qu’est-ce que l’épistémologie pragmatique ?
Une approche qui questionne les usages sociaux et politiques de la mesure en psychologie
220Que décrit l’allégorie de la caverne de Platon ?
Le chemin vers la connaissance et la vérité
221Sur quoi porte la querelle des universaux au Moyen Âge ?
La nature et l’existence des concepts généraux
222Quelle est la contribution majeure de Saint-Augustin à la psychologie ?
La psychologie comme exploration intérieure de l’âme
223Que met en question la critique de la scientificité de la psychologie ?
La neutralité des chercheurs et les canons des sciences de la nature
224Qu’est-ce que l’épistémologie normative ?
Une approche qui cherche à déterminer la validité et les limites d’une connaissance
225Que doit faire un énoncé scientifique ?
À la fois décrire et expliquer
226Quel est l’objectif principal de ce cours ?
Prolonger l’épistémologie et critiquer le réductionnisme au profit du holisme
227Quelles sont les deux approches alternatives au falsificationnisme de Popper présentées ?
L’exemplification de Passeron et la dialectique de Marx
228Quel est le principe central de Popper ?
Le principe de réfutabilité
229Qu’est-ce que l’objection holiste ?
La critique de la réduction de la complexité à quelques variables isolées
230Qu’est-ce que l’individualisme méthodologique ?
Une approche réductionniste qui analyse les phénomènes à partir des individus seuls
231Pourquoi dit-on que le tout est supérieur à la somme des parties ?
Parce que les phénomènes possèdent des propriétés émergentes (Gestalt)
232À quoi sert l’analogie du dessin d’Ollman ?
À illustrer les limites du réductionnisme
233Comment le réductionnisme conçoit-il la science ?
Comme l’étude exclusive des faits découpés en variables
234Que propose le holisme face à la complexité ?
Une approche globale, dynamique et systémique
235Pourquoi faut-il décloisonner la psychologie ?
Pour éviter l’étroitesse disciplinaire et mieux saisir la complexité humaine
236Quel exemple illustre la prise en compte de la complexité en psychologie ?
L’exemple de l’allaitement maternel
237Pourquoi la psychologie est-elle en tension scientifique ?
Parce qu’elle oscille entre sciences sociales et sciences dites « dures »
238Comment Politzer définit-il la psychologie ?
Comme une science qui ne détient pas le secret des faits humains
239Quels points communs ont Passeron et Marx ?
Une approche holiste, complexe et historiquement située
240Qu’est-ce que l’exemplification selon Passeron ?
Une alternative à la réfutation fondée sur l’accumulation d’occurrences
241Quelle est la critique principale du falsificationnisme en SHS ?
Les phénomènes sont socio-historiquement situés et non universels
242Pourquoi le falsificationnisme est-il impossible en SHS ?
Parce que les phénomènes ne valent pas en tout temps et en tout lieu
243Que signifie une démarche socio-historique du « plus ou moins » ?
Formuler des généralités conditionnelles plutôt que des lois absolues
244À quoi s’oppose l’exemplification passéronienne ?
À la réfutation stricte de type poppérien
245Pourquoi s’intéresser à la dialectique ?
Parce qu’elle est holiste et heuristique pour comprendre le monde social
246Quel est l’héritage de la dialectique marxiste ?
Une méthode d’analyse des relations sociales
247En quoi la dialectique marxiste n’est-elle pas positiviste ?
Elle ne prouve ni ne prédit mécaniquement les phénomènes
248Pourquoi la dialectique n’est-elle pas une doctrine mystique ?
Parce qu’elle est une méthode d’analyse matérialiste
249Que n’est pas la dialectique marxiste ?
Une triade thèse/antithèse/synthèse explicative
250Que ne devrait pas être la dialectique ?
Un discours critique statique et uniquement dénonciateur
251Qu’est-ce que la dialectique marxiste selon Ollman ?
Une manière de penser les changements et les interactions
252Quel est le rôle des contradictions en dialectique ?
Éclairer le processus historique de l’intérieur
253Pourquoi la dialectique est-elle un outil critique ?
Parce qu’elle révèle les tensions et contradictions du réel